书房内。


    静默无声，唯有墨香淡淡。


    王砚明目光落在治民以仁四字上。


    心神，却不由自主地飘回了不久前的杏花村。


    飘回了父亲病重无医，妹妹险被贩卖，族人冷漠相逼的那些日夜。


    仁？


    何为仁？


    高高在上的施舍是仁，还是设身处地的体恤是仁？


    古之循吏，当真只是照本宣科便能安民吗？


    科举难，奴籍科举更难！


    但，他偏偏要走出一条所有人都没有走过的通天大道！


    他闭目沉思片刻。


    再睁眼时，眸中已是一片澄明坚定。


    提笔蘸墨，在粗糙的草稿纸上落下第一行字：


    “民者，国之本也。”


    “仁者，治之髓也，善治民者，非以仁为壑而壅塞民意。”


    “乃以仁为渠，导民之性，顺民之情，今论仁政，当察民瘼于微末，体仁心于践履。”


    ……


    王砚明并未直接套用圣贤书中现成的仁政宏论。


    而是，从民本，民性切入，强调仁应是疏通引导的渠道。


    而非隔绝的高墙，指出察民瘼于微末，体仁心于践履的务实观点。


    紧接着，他结合自身见闻，与读史心得。


    简述龚遂劝民卖剑买牛，黄霸力行教化等事迹。


    表示其仁并非空谈，乃在于明察地方实情，化解具体困厄，导民向善生息。


    最后，笔锋一转，谈及今之府县亲民官，他认为首要在于去华务实，勤察下情。


    “……今之牧守，或困于簿书期会，或耽于上官逢迎。”


    “于闾阎疾苦，或隔膜不知，或知而不行。”


    “欲体仁心，当效古之循吏，脱靴下田，闻巷议于市井，察饥寒于茅檐。”


    “行仁政，非必宏大叙事，减一赋，平一狱，疏一渠，禁一吏之横，皆仁心所寄也。”


    “使民安者，非徒免其冻馁，亦在伸其冤屈，护其弱质，予其希望。”


    “如此，则愁叹可消，颂声可渐起矣……”


    王砚明将仁政，具体化为减赋，平狱，疏渠，禁吏横等实实在在的举措。


    提到护其弱质，予其希望，参入自身家庭遭遇的投射，更显真切。


    最后收尾，再次强调仁在践行，不在空言。


    ……


    时间一到。


    王砚明搁笔，轻轻吹干墨迹。


    虽只是纲要，却已脉络清晰，论点明确。


    ……


    另一边。


    张文渊也终于吭哧吭哧抄完了罚写，凑过来看题目，抓耳挠腮半晌，竟也憋出了一段：


    “治民贵仁，犹稼穑贵时雨。”


    “仁政之行，在官清正，在法平允。”


    “古之龚遂，黄霸，皆清廉自守，明察秋毫，故能兴利除弊，百姓归心。”


    “今之亲民官，当以清廉为本，以勤政为要，明察暗访，知百姓之所急，解百姓之所难，则仁政可施，闾阎自安。”


    虽略显套路，强调清廉，勤政。


    但，能想到明察暗访，知急解难。


    比起他之前对策论一无所知，已是进步良多。


    各自交卷后。


    林先生先看了张文渊的，点了点头，难得没有批评，只道：


    “框架尚可。”


    “所言清廉勤政亦是根本。”


    “然知急解难四字，还需更切实的思量。”


    “何谓急？何谓难？非坐堂可知。”


    “且记住。”


    “是！”


    张文渊得了句肯定，已是喜出望外，连忙答应。


    随后。


    林先生又拿起王砚明的草稿。


    初时目光平静。


    但，随着渐深，眉头微微蹙起，又缓缓舒展，眼中讶色越来越浓。


    他反复看了两遍，才放下稿纸，抬眼看向肃立等待的王砚明，沉默良久。


    “砚明。”


    林先生开口，声音比平日更缓，说道：


    “此篇破题，角度不俗。”


    “以仁为渠，非以为壑，此语，颇有见地。”


    “更难得者，你能将仁政落于察微末，重践履，并举减赋，平狱等实策，且论及护弱予望……这些，非仅从书卷中可得。”


    “是。”


    “先生，学生加了一些个人的见解和经历进去。”


    王砚明如实说道。


    “嗯。”


    林先生点点头。


    目光锐利如常，说道：


    “你离家这些时日，经历颇多。”


    “我观此文，沉郁之气内蕴，务实之风外显。”


    “与月余前所作空泛文章，已判若两人。”


    “苦难磨砺心志，诚不我欺。”


    听到这里。


    王砚明心中一凛，躬身道：


    “学生愚钝。”


    “只是偶有所感，胡乱下笔。”


    “文章粗陋，必多谬误，请先生指正。”


    “指正自然要指正。”


    林先生语气恢复严肃，说道：


    “你此文，胜在立意真切，有血有肉。”


    “然，个人情绪过多，且于制艺章法，尚有欠缺。”


    “破题之后，承转稍显急促，对古之循吏事例运用可更精当。”


    “与后文今之官的衔接亦可更绵密，另外，言辞间忧愤之气稍露，需加收敛，以合中庸之道。”


    “策论重理据与章法，情可动人。”


    “亦需，以理驭之。”


    说完。


    他拿起朱笔，在稿纸上圈点几处。


    详细讲解了如何调整结构，润色语句，引经据典更妥帖。


    王砚明凝神静听，一一铭记。


    “你既有此悟性，又有此心志，不可荒废。”


    林先生最后道：


    “从明日起。”


    “除日常功课外，每日加作一道策论小题。”


    “或破题，或承转，或就某一具体政事论其利弊。”


    “我会每日批阅指点，先磨一磨你这郁气。”


    “谢先生栽培！”


    王砚明深施一礼，心中感激。


    知道这是极为难得的针对性训练。


    林先生摆摆手，转而开始今日的正式授课。


    因为张文渊已经下场府试过了，所以，这一次，他不再讲单纯经义。


    而是，结合今岁府试考官的文风偏好，历年取士倾向，深入剖析策论写作的要领。


    从如何审题立意，到如何结构布局，再到如何遣词造句以投合时风，讲解得十分细致。


    许多都是他多年经验积累的干货，听得王砚明豁然开朗。


    就连张文渊，也少有的没有走神，努力记着笔记……