有了这些老将的支持，朱敦汉对军队的控制力就更上一层楼，同时也对京营的改革有了信心。


    不过就算如此，他也没有大刀阔斧地进行改革，而是局限性这三万新军之中。


    其余的京营，基本上依旧沿用着老方法训练。


    无它，稳定的需要。


    一旦国内发生什么暴乱或者叛乱，在新军尚未拥有战力的情况下，稳定的京营就是最佳镇压选择。


    不能把所有的鸡蛋放一个篮子。


    安抚那些老将后，朱敦汉又去到了军械厂，视察新式装备的生产情况。


    “后装枪倒是简单，唯独这机关枪难度颇大，一时间需要再三钻研，产量也得新设厂房安置后才能决定！”


    军械司主事在前头引路，低声述说着情况。


    朱敦汉不置可否，然后来到了火药研发中心。


    火药，一开始确实是中国人发明的，准确来说是黑火药。


    到了十九世纪五十年代，瑞士化学家舍恩拜做试验时，不小心把盛满硝酸和硫酸的混合液瓶碰倒了，燃烧围裙后，干干净净，没有残留物。


    这就是无烟火药。


    目前虽然稳定性较差，但燃烧后的动能是黑火药的三倍，使用无烟火药可有效增加弹丸的射程，提高弹道平直性和射击精度。


    有了无烟火药，机关枪才能正式登上战场，成为大杀器。


    别的不提，曾经滑膛枪时代清理枪管的动作，也就再也没有了。


    当然，这是启蒙，得等到1884年才正式稳定下来。


    与无烟火药同期发展的，还有炸药的中心：硝化甘油炸药。


    除此以外，还有更加安全的达纳炸药、黄火药、梯恩梯（TNT）炸药等等。


    仅仅是诺贝尔一人，就发明了达纳炸药、胶质达纳炸药、黄色火药，不愧是火药之父。


    可以说，这些火药的发展，都是在第一次工业革命之后，第二次工业革命开始时的结果。


    说白了，这是化学的成果。


    硫酸厂、引信厂、钢铁厂、机床、雷汞等等，都是其配套产业缺一不可。


    考虑到炸药的危险性，朱敦汉只是走马观花，但最后却是吩咐道：


    “我不要求你们发明新火药，但必须将欧洲买来的火药专利给吸收干净，推陈出新。”


    “黑火药，已经落伍了！”


    面对皇帝的感慨，诸多工匠们不得不服。


    黑火药的进步，不过是颗粒化、配方精细些罢了，但就算再精进，在无烟火药面前，都只是小儿科。


    这场巡视也终于结束了，朱敦汉在马车中享用了一顿午餐。


    军事革新，任重道远。


    翌日，他仍不得闲，去往京畿五县巡查教化之道。


    教育部尚书刘文元亲自陪同，热情而又谨慎。


    教育部作为新设的部门，经过大半年的整理协调，知道去年年底才算是勉强支应起来。


    管理天下的府学、县学、书院、社学，以及两京国子监，除此以外，他还受皇帝的委托，制定标准课程，其职责着实不小。


    在大明，朝廷虽然在思想领域占据主导优势，但只是规定了科举考试科目罢了，对于地方的教育全凭自觉，毫无干涉。


    这可不行。


    想要成为真正的工业强国，就必须要有一批廉价的牛马工人，读过书的就是再好不过。


    不过考虑到大明国土庞大，人口众多，普及义务教育在现阶段根本不可能。


    故而，朱敦汉就先试行在京畿五县，然后普及到顺天府，再不断地扩大。


    “这半年来，京畿五县的社学建了二十座，耗费三万余，收纳蒙童三千余人，教书先生四十二人……”


    刘文元累得喘气，跟在皇帝身后亦步亦趋：“陛下，参考魏国的教科书，吾等已经制定了六年学制！”


    “唯一考虑的是，由于门类较多，怕是没有那么多的教书先生可以教授之！”


    新的学制与魏国不同，只有六年。


    按照教育部的草拟，分为国学、数学、道德、天文、地理、历史、化学七门。


    其中道德则又是道德教育，普及忠君爱国思想，这是非常重要的一门学科。


    正所谓流氓不可怕，读过书的流氓最可怕。


    如果培养的人才都是反动派，那普及教育不就是给自己制造敌人吗？


    国学与道德的区别很明显，前者是教授诗词歌舞，文章文字等，而道德就是忠君爱国文章，输出对皇帝，对朱家的忠诚。


    这七门课，将是义务教育阶段最主要的课程，虽然略显粗糙，但却具有深远意义。


    “先把课本写出来！”


    朱敦汉听着朗朗读书声，露出欣慰的笑容：“哪怕照本宣科，也好比没有来的强。”


    “是！”刘文元五十多岁，看着皇帝脚步轻缓了许多，不由得擦了擦额头的汗水：


    “正在编写了，预计会试结束后就会交由内阁审阅，到时候就会推行天下！”


    “只是……”


    “只是什么？”朱敦汉随口道。


    “只是，许多科目在科举上不见踪影，怕是并没有多少家长愿意送


    孩子过来学习——”


    “科举呀！”朱敦汉眉头一皱。


    确实是这个道理。


    在中国，目前来说，读书的第一动力就是为了考科举，获得功名，成为人上人。


    如果读书是为了做牛马，那谁愿意去读？哪怕是免费的都没多少人。


    所以，普及教育最重要的一件事就是让科举与教育对接。


    如果高考不考英语，那么英语立马就会被民间摒弃；钢琴加不了分，那么就没人想学钢琴。


    拿晚清举例，新式学堂一直发展缓缓，就是无法与科举对接，然后晚清直接废了科举。


    这下好了，新式学堂倒是普及了，但却教出造反派，老式学堂的受益人立马就萌生反意。


    朱敦汉略显头疼：“科举，慎之又慎，当年世祖皇帝都没敢动童子试……”


    世祖改革，童子试不变，继续考八股文，而乡试、会试则是新法，考天文地理，外交政策等。


    可以说，童子试中学习四书五经的人占据读书人的九成九，不可小觑。


    刘文元见到皇帝为难，立马晓得是自己的机会来了，忙低声道：


    “可缓行之！”


    “说说！”


    刘文元立马打起精神，道：“可放出风声，说是童子试也将变革，如乡试一般。”


    “然后等到时机成熟，就在大明公报上刊发，言语一定时间之后就会革变，给天下的读书人一个缓冲时间。”


    “而趁这个时间，或三年，或五年，朝廷也可以慢慢的普及义务教育，施行天下！”


    “教育之道，只能缓，不可急！”


    “你这句话说的倒是是在理！”


    朱敦汉点点头，瞥了一眼这位老臣。


    只见其珠圆玉润，整个人胖乎乎的，宛如电视剧里面的狄仁杰，同时双眸真诚，目光炯炯，闪烁着点点精明。


    显然，能够做到高位的，没有一个简单的。


    见到陛下首肯，刘文元再接再厉，笑着说道：


    “恕老臣冒昧，敢问陛下，社学里的教书先生们，日后也是吃皇粮？”


    “那不知皇粮按多少算？什么待遇品阶？”


    这又算提到了了另一个节点：老师的待遇问题。


    作为公办学校，待遇自然不能太少，不然的话就没有人愿意来；但又不能待遇太好，财政也受不了。


    同时，光有钱也没有，还得有点吸引读书人的地方。


    “社学校长按从九品阶的登仕佐郎来算，即文散阶来，俸禄为如此，但没有官职，只有待遇。”


    朱敦汉略一思量，并没有以后事的一级教师，二级教师这样搞，而是直接把文散官拿来用。


    “若是教化出色，就升散阶。”


    “普通的教师，则享受从九品的俸禄，而无散阶。”


    从九品，十块钱，五石米，按目前的市价来算，那就是一年三十块。


    虽然低了些，但是旱涝保收，吃的是皇粮，在民间也是人人羡慕的好工作。


    刘文元点点头，旋即又谨慎地问道：“地方的学官，除了监督社学外，也在督促秀才、举人，是不是也要加点俸禄？”


    朱敦汉闻言，立马就被气笑了：“老子给他们加了权力，还得加钱？想的倒是挺美！”


    “陛下，学官清贫呀——


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    ”刘文元立马苦着脸抱怨起来。


    地方官有公使钱，而唯独掌管地方教化的教谕等，除了那些秀才举人的孝敬，平常根本就没点额外收入。


    死守着工资，再加上通货膨胀，日子比以往难过多了。


    加点钱，也并不夸张。


    朱敦汉闻言，瞥了其一眼，立马看透了他的想法：


    “刚上任，就准备收揽人心？”


    “嘿嘿，陛下明见，老臣新上任，不说我这个尚书，就连整个教育部，在地方上也没有多大的威信。”


    “不怕您笑话，说句话就跟放屁似的……”


    刘文元苦笑道。


    人事任免权在吏部，钱粮在户部，教育部只有指导权，可不得说话就跟放屁似的？


    正所谓权力只会为权力的来源负责，地方学官只会怕吏部，根本就不会理会一个婆婆妈妈毫无权利的教育部。


    朱敦汉了然。


    他思量一番，道：“对于教谕、教授等，教育部可以量情授予文散阶，不得高于五品衔。”


    刘文元大喜：“多谢陛下恩德，老臣代天下的学官，叩谢陛下隆恩——”


    有了这个额外的收入，教育部对学官们自然就有了控制权。


    只要不听话，就只能领死工资。


    见刘文元笑容满面，朱敦汉也笑了：“别怪朕不帮你，教育部对地方学官，还具有监察之责。”


    “可上奏朝廷，酌情罢黜品行不端的学官，但任免之权，仍旧在吏部！”


    刘文元哪里会不满意，立马开心地应下。


    这可谓是意外之喜。


    有了监察权，任免权也就无关紧要了，这是吏部的盘中餐，他这个新部尚书根本就不敢去碰。


    日后再行渗透也不迟。


    一行人满意而归。


    翌日，大明公报就绘声绘色地讲述了皇帝亲临


    社学，体现重视教育的态度。


    不过，朱敦汉却从教育部之中窥探到了改革的不完善。


    八部变更为十四部，不只是权责的重新划分，更是一场官场的大动刀。


    例如交通部，它管理着所有的官道、铁路、河流，以及各种关卡，港口。


    这又与财部有了冲突。


    因为这些都是收税的重点，尤其是关税，一年几千万，谁愿意交出去？


    但这又是交通部的管理范围，一旦让出去的话，其他的地方怎么管理？


    还有内政部，负责移民、剿匪等内务，这些地方又有地方相冲突，沟通管理也是一大矛盾。


    还牵扯到了地方巡防营的管理。


    因为内政管理必须要有巡防营的指挥权，不然的话根本就无法动弹。


    其中的矛盾重重，不可计量。


    哪怕是皇权，也无法直接压下。


    无它，这是权力与职责的冲突，根本就容不下半分的让步，损失的不是一个人，而是一大群体的利益。


    详细了解后，朱敦汉也不由得汗颜。


    “果然，改革不是一蹴而就，亦或者直接在纸上写下步骤，就能按部就班地进行下去的。”


    “冲突、缓和、妥协，必不可少！”


    想到这里，他有不由的想起了在魏国的改革。


    两者有什么比较性呢？


    “也许，最大的区别莫过于魏国是一张白纸，白纸好作画，自己的一言一行就是对利益的划分，大家自然乐意！”


    “而要是自己重新回到魏国，还能把各部变更为大明样式吗？”


    朱敦汉闭上眼睛。


    良久后，他摇摇头：“很难，就算是成功了，也会让政治动荡起来。”


    “草率了！”


    亡羊补牢，为时未晚。


    朱敦汉振奋精神，召开内阁会议，要求内阁量体裁衣，明确各部的职责和权力。


    内阁务必协调各部发展，让各部门充分发挥权力。


    就在此时，一则来自于孟加拉的消息传到了北京：


    十万英军溃逃，雍国打赢了保卫战。


    这下，朝野欢呼雀跃起来：


    “英军唯独海军强，陆军就是废物！”


    “英军不是大明的对手——”


    这等乐观论断层出不穷。